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Faire la classe mais à l’inverse !?

  Faire la classe mais  à l’inverse !?


Prof :jaouad Mtai

Prof :jaouad Mtai
Le 6 /3/2016

Partout dans  le monde, les enseignants qui estiment offrir une  meilleure éducation à leurs élèves passent au modèle de la « classe inversée ».
1)Mais qu’est ce que la classe inversée ?
La classe inversée est une pratique pédagogique  qui a pour but d’inverser les  rôles       traditionnels d’apprentissage en utilisant les technologies de l’information et de communication « TIC ».


Dans la classe inversée l’enseignant change la posture et agit comme accompagnateur auprès de  ses élèves.
C’est une réorganisation de l’espace –temps dans la dualité des paradigmes « Enseigner /apprendre ».
Le fonctionnement de ce modèle passe comme ceci :
§  A la maison : l’élève a comme devoir de suivre  les explications de l’activitée que l’enseignant  a enregistrées  préalablement en format vidéo /ficher son….sur le site web de la classe.
L’élève  se familiarise avec les notions du cours distribué.
§  En classe : le professeur n’est plus obligé de présenter des explications car les élèves ont l’avantage de pouvoir suivre  les vidéos chez eux à leur rythme ,plusieurs fois ,et de poser des questions à l’avance .

-      Dans cette optique, en classe, le temps sera consacré à l’approfondissement et l’enrichissement des notions et des connaissances pour les meilleurs élèves, ainsi à la motivation et le soutien des élèves en difficulté .


On peut signaler que cette approche peut être pratiquer du primaire à l’université, dans toutes les disciplines :français ,mathématique …..
2)Origine du concept :

v Années 50 et 60 :Mouvement  né aux Etats Unis dans les universités :Benjamin Bloom.
v Années 90 :Réintroduction du concept bénéficiant de l’apport « TIC » . JON  BERGMAN ,ARONS SAMS ,karL Fish ,DANIEL PINK « flipped classroom » .
v Depuis 2007 , application de cette approche dans l’enseignement primaire et secondaire au E . U puis au Canada .
3)Les conditions de la mise en place de la classe inversée :
La mise en place d’une classe inversée consiste divers conditions qu’on peut les condenser  comme suit :
Ø L’accessibilité aux ressources  numériques produites doivent être garantie à tous les élèves.
Ø Personnaliser l’approche en fonction  des caractéristiques du milieu professionnel et les besoins des élèves.
Ø S’appuyer sur une planification didactique sérieuse : les contenus transmis sur le support numérique doivent être structurés de manière clair et pédagogique.
Ø Les ressources numériques produites doivent être d’une qualité relativement élevée et agrémenter d’un Désign actuel et attractif .
Ø Adoption d’une pédagogie active centrée sur l’élève.
4)Quelles sont les avantages de la classe inverée ?

Pour convaincre les plus sceptiques,il y a de multiples avantages à entreprendre cette méthode d’enseignement :
§  Permettre à l’enseignant de remplir son rôle de guide.
§  Augmenter la disponibilité de l’enseignant pour ses élèves.
§  Permettre aux élèves de progresser à leur rythme  et de développer leur autonomie.
§  Les élèves sont plus engagés dans leur apprentissage et semblent plus motivés.
§  Les apprenants peuvent apprendre n’importe quand et
n’ importe où « l’accès à l’internet ».

5)Quelle différence entre l’étude dans la classe inversée et la classe traditionnelle ??
En classe traditionnelle
En classe inversée
Ø En classe :
o  Cours traditionnel pour l’enseignant qui est un expert du contenu .

o  Méthode ex positive .

o  Travail individuel.

o  L’élève mémorise les connaissances .
Ø A la maison :
l’élève doit :
o  Visionner une vidéo  sur le site web de la classe .
o  Faire un compte rendu à ramener en cours ,
Ø En classe :
o  L’élève construit les connaissances .
o  Méthode de découverte /experentielle.
o  Travail en groupe .
o  L’élève participe à la construction des notions .
6)Quelles sont les obstacles qui peuvent freiner la mise en œuvre de cette approche ?

Divers obstacles peuvent freiner la démarche de cette pratique pédagogique qui nécessite la maitrise de plusieurs compétences :cognitives ,stratégiques et téchnologiques ….
La réussite de cette approche consiste à surmonter les problèmes suivants :
§  Prolèmes de connexion .
§  Vidéos parfois trop lourdes à télécharger .
§  Quelques enseignants ne sont pas prêts à changer la cassette et perdre leur statut de sage /maitre  pour prendre celui de guide /coach .
§  Certains élèves peuvent être réticents au changement :ce sont typiquement ceux qui ont des bonnes notes avec le modèle classique et qui ont peur de ne plus avoir de bons résultats .
Le modèle de la classe inversée n’est pas une solution miracle à tous les problèmes ,c’est seulement un outil qui permet d’atteindre les objectifs de différentes manières……

En guise de conclusion , on peut confirmer que cette expérience toujours en cours ,connait des ratés et des réussites et mérite d’être poursuivie et pratiquée surtout chez nous au Maroc …….

Notes et référence :
1.     Dufour Heloise., « La classe inversée », Technologie, no 193, septembre-octobre 2014, 

3 https://fr.wikipedia.org/wiki/Classe_inversée
4)CIPE :la pédagogie active

5)Faire ses premiers pas vers la classe inversée : Audrey Miller /10 mai 2013



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