4705898909182592

عرض تربوي هام حول التواصل داخل الفصل الدراسي

الخط

عرض تربوي هام حول  التواصل داخل الفصل الدراسي 

عرض تربوي هام حول  التواصل داخل الفصل الدراسي

🎷🎷🎷🎷
موضوع العرض:
🌹 التواص داخل الفصل🌹
تأطير : الأستاذ عبد الواحد 
تجميع الأستاذ نجمة
         محاور العرض:
🖊تقديم
🖊مفهوم التواصل
🖊اهمية التواصل
🖊وظائف التواصل الصفي
🖊شروط التواصل
🖊معيقات التواصل
🖊التواصل و دينامية الجماعة اي تأثير؟
🖊خاتمة
🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀

 ✅ تقديم

 🍀 مجزوءة التواصل والتنشيط  حاضرة جدا من أجل القيادة داخل الادارة المدرسية 

 🍀 ان العملية التعليمية عملية تواصلية في الأصل، و من ثمة فهي تخضع لمجموعة من المحددات التي تخضع لها أية عمليةتواصلية أخرى. لكن هذا لا يمنع من أن بعض مميزاتها تجعل من التواصل فيها ظاهرةتختلف في بعض جوانبها عما يمكن ملاحظته في مجالات أخرى.

✅ مفهوم التواصل:

🍀  يعرف التواصل على أنّه عمليةٌ إنسانيةٌ يتمّ على أساسها وصول كيانين أو نظامين إلى حالةٍ من التفاهم مع بعضهما البعض من خلال عملية تبادل المعلومات، البيانات، الأفكار، المشاعر والقناعات، بحيث يكون أحد الأطراف هو المرسل، والطرف الآخر هو المستقبل، وتكون عملية التواصل إمّا من خلال النطق والحديث، أو الكتابة، أو الرسم، أو الحركات والإيماءات وغيرها
 ▪التواصل هو التبادل الشفوي بين منتج لخطاب يوجهه لشخص / مستمع ينتظر منه الإصغاء والاستجابة الصريحة أو الضمنية
 ▪ التواصل هو تلك العلاقة التي تنشأ  بين مختلف الشرائح المجتمعية. يكون فيه الأفراد في حالة تأثير وتأثر متلازمين
 ▪ التواصل هو التأثير في شخص يتواجد بالنقطة 'أ' وفي لحظة معينة، قصد مشاركته في التجارب التي تنبع من محيط شخص آخر يتواجد في نقطة 'ب' وذلك باستعمال عناصر معرفية مشتركة فيما بينهم
▪ التواصل لغة حسب لسان العرب .اتصل الشيء بالشيء لم ينقطع والتواصل ضد التصارم
🍀 التواصل لغويا هو علاقة تبادل كلامي بين مخاطِب أصدر معلومات ومخاطَب توجهت إليه هذه المعلومات
التواصل التربوي: علاقة تفاعل بين طرفين لتمرير خطاب معين بواسطة رمز
التواصل: هو علاقة تفاعل وتبادل وتأثير وتأثر بين فردين أو أكثر وقد يكون في مجال الثقافة والفكر والتربية والتعليم وقد يكون في مجال الاقتصاد والسياسة وغيره
التواصل :هو تبادل المعلومات والرسائل اللغوية وغير اللغوية سواء كان التبادل قصديا أو غير قصدي بين الافراد والجماعات
 🍀هو تبادل المعلومات والرسائل اللغوية وغير اللغوية اللفظية وغير اللفظية بقصد وبدونه
 🍀التواصل هو الميكانيزم الذي بواسطته توجد العلاقات الإنسانية  وتتطور  فهو يتضمن كل رموز  الذهن مع وسائل تبليغها عبر المجال وتعزيزها في الزمان.
 🍀 التواصل عملية نقل الأفكار والتجارب و تبادل المعارف بين الأفراد والجماعات.
 🍀 التواصل هو مجموع العلاقات والمتفاعلات التي تنسج بين مرسل ومتلق للتداول رسائل لفظية او إشارات بواسطة قناة مشفرة او من خلال إطار مرجعي مشترك بين المتواصلين
 🍀انتقال المعلومات او الأفكار او الاتجاهات او العواطف من شخص أو جماعة إلى شخص أو جماعة أخرى من خلال الرموز و هو أساس كل تفاعل اجتماعي
🍀 التواصل هو الميكانيزم الذي بواسطته توجد العلاقات الإنسانية و تتطور
يتضمن كل رموز الذهن مع وسائل تبليغها و يتضمن اين تعابير الوجه و الحركات و نبرات الصوت
 🍀 التواصل هو الميكانيزم الذي بواسطته توجد العلاقات الانسانية وتتطور اذ يتضمن رموز الذهن مع وسائل تبليغها عبر المجال وتعزيزها في الزمان ويتضمن ايضا تعابير الوجه وهيئات الجسم والحركات ونبرات الصوت والكلمات
🍀 التواصل البيداغوجي  هو اشكال التفاعل التي يقترحها المدرس بمعية متعلميه من أجل خلق نوع من الديناميكية في العلاقة بينهما او بينهم توخيا للوصول الى تحقيق هدف او ايصال معرفة
 🍀 التواصل هو كل أشكال  وسيرورات ومظاهر العلاقة التواصلية بين المدرس والتلاميذ أو بينهم أنفسهم إنه يتضمن نمط الإرسال اللفظي وغير اللفظي كما يتضمن الوسائل التواصلية والمجال و الزمان.
 🍀 أما في البعد الاجتماعي فـالتواصل يعني تعميم علامة أو رمز أو شيء ما وجعله مشتركا بين مجموعة من الأفراد وبالتالي فالتواصل في مبدئه يفيد الانتقال من الفردي إلى الاجتماعي وبذلك يغدو وكما أسلفنا شرطا أساسيا لكل حياة اجتماعية.
 🍀 التواصل هو عبارة عن التفاهم ما بين طرفين معينين كنظامين أو كيانين أو شخصين، ويكون احد الطرفين مرسلاً في وقت معين، والطرف الآخر مستقبل في وقت أخر، ويحدث تفاعل إيجابي فيما بينهم، ويكون ذلك من خلال استعمال الحواس من قبل كل من المرسل والمستقبل على حد سواء، والذي ينبع من الرغبة الشديدة في التواصل.
 🍀 المعنى الاصطلاحي للتواصل يختلف حسب العلوم والنظريات في اللسانيات التواصل التباظل اللفظي بين ذات متكاملة تنتج ملفوظا موجها الى ذات اخرى متكلمة ومخاطبة يلمس منه اجابة ضمنية او صريحة
 🍀اما التواصل البيداغوجي فهو العملية التي تقتضي بالضرورة وجودشخصية تسمى المدرس او شخصية او اكثر تسمى المتعلمون ووسيلة للتفاهم والتقارب وهي اللغة والهدف المنشود من هذا النشاط هو تحقيق مجموعة من التدخلات حول موضوع معين

✅ مكونات التواصل:

 🍀 المرسل
المرسل اليه
القناة
الرسالة
المرجع
 🍀 مرسل
 مستقبل
وسيلة التواصل
أهداف التواصل
🍀 الإطار المرجعي
الرسالة
المرسل والمستقبل والقناة
الترميز والرمز وفك الشفرة
التغدية الراجعة
 🍀 المرسل
المستقبل
الرسالة
القناة
التغذية الراجعة
الترميز وفك الترميز
سياق التواصل
الاثر
 🍀 عناصر التواصل بالنسبة للتواصل البيداغوجي االمرسل( الاستاذ).المرسل اليه(المتعلم او جماعة الفصل) الرسالة( المعرفة)
 🍀 بالنسبة لمكونات التواصل نجد اختلاف التسميات حسب النماذج  المحددة في 3:هناك نموذج لازويل/نموذج شانون/نموذج جاكبسون

✅  خصائص و شروط المرسل؟

 شروط المرسل:
قادراً على التعبير الجيد عن رسالته أمام تلاميذه مع وضوح صوته.
ملماً بأنواع قنوات الاتصال.
 🍀 من خصائص المرسل: معرفة القسم التمكن من المادة اعتبار حاجات المتعلمين وتنمية الثقة لدى متعلميه
🍀 المرسل هو مصدر الرسالة   المدرس المسؤول عنها والذي يضيغها  يقوم ب
تحديد المعنى الذي يريد ايصاله للمتعلم
يضع هذا المعنى في رموز لفظية وفير لفظية
يرسل الرسالة
يتفاعل مع تجاوب المتعلم مع الرسالة .
🍀 تواصل تام وجيد = تقاطع القاموس المرجعي لكل من المرسل والمستقبل بنسبة كبيرة جدا...
 🍀 👈ملماً بخصائص من يتعامل معهم من حيث العمر الزمني والمستوى الاجتماعي والثقافي والاقتصادي.
👈قادراً على تحديد الهدف أو الأهداف من رسالته.
👈قادراً على تصميم وبناء مواقف تعليمية اتصالية جديدة.
قادراً على الاستجابة والرد على أسئلة التلاميذ.
👈مرناً في التعامل مع تلاميذه.
قادراً على التعامل بود ولطف مع تلاميذه.
👈قادراً على الاستخدام الجيد للغة اللفظية واللغة غير اللفظية.
👈قادراً على إيصال رسالته بطرق وأساليب متنوعة ومناسبة.
👈ملماً بمهارات الاتصال المختلفة.
قادراً على إثارة دافعية التلاميذ للتعلم.
قادراً على إدارة الموقف التعليمي الاتصالي إدارة فاعلة
قادراً على التعديل في رسالته أو في عملية الاتصال بناءً على التغذية الراجعة.
 🍀 وضوح الرؤية وتحديد الهدف ،تساعد هذه المهارة المرسل في تحديد هدفه ومعرفة مقاصده واختيار الطريقة والوسائل المؤدية إلى تحقيق الهدف
🍀 المستقبل هو المتلقي للرسالة والمستهدف من المرسل وهو المتعلم الذي يراد تغيير ما في مواقفه واتجاهاته بحيث يقوم بتحليل الرسالة وتفسيرها وترجمتها الى معان وقد يتحول المتعلم الى مرسل والمدرس الى مستقبل
🍀الاستعداد النفسي
أهمية موضوع الرسالة بالنسبة إليه
نظرته للمرسل
 🍀 💐 شروط المستقبل:
🤝تأهب المستقبل واستعداده لاستقبال الرسالة.
🤝امتلاكه الخبرة اللازمة للاستقبال الجيد للرسالة.
🤝القدرة على الإنصات الجيد للآخرين.
🤝القدرة على تبادل الأدوار مع مرسل الرسالة.
🤝القدرة على التفكير الناقد والابتكار.
🤝شعوره بأهمية الرسالة.
🤝تمكنه من اللغة اللفظية (شفهية وتحريرية) وغير اللفظية (إشارات وحركات...) بالقدر الذي يمكنه من استقبال الرسالة.
 🍀 الاستعداد، إعجاب المتعلم بشخصية استاذه، يتمتع بحرية التعبير عن أفكاره ووجدان، إيجابي وفعال، يمتلك مؤهلات ذاتية للنمو والتطور
 🍀 مواصفات المتلقي: الرغبة و الدافعية/النضج العقلي والوجداني /التمكن من لغة التواصل/الانصات/ المشاركة
🍀القابلية للتعلم/الرغبة والدافعية
أهمية الرسالة بالنسبة إليه
امتلاك تقنيات الاستقبال الجيد
نظرته للمرسل
 🍀 الرسالة:
 أن يكون محتواها مناسباً لميول وحاجات وقدرات الطلاب ومستواهم الثقافي والمعرفي والعمري
أن يكون محتواها صحيحاً علمياً وخالياً من التكرار والتعقيد
أن تكون لغة الرسالة واضحة وبسيطة وتصاغ بشكل يسهل فهمها
أن تتضمن مثيرات تساعد في جذب الانتباه
أن تعرض بطريقة شيقة وغير تقليدية
اختيار المكان والزمان الملائم لعرضها
أن تسمح للطلاب بالمشاركة الفعالة
 🍀 الرسالة:
 ويتعلق الأمر بالمضمون أو المحتوى الذي يريد المرسل إبلاغه للآخرين.

– لابد من ضبط اهداف الرسالة.(لا للارتجال والاعتباطية).

– بلوغ الرسالة يدرك في نوع السلوك الذي يؤديه المتلقي فاذا طابق السلوك الهدف المنشود نقول بان الرسالة حققت اهدافها.

– نرى الرسالة من جهة المستقبل .مثلا: درس عملية الضرب        التاكد من تمكن التلميذ كتابيا وشفويا.

– من اجل ذلك يعرف كثيرون الرسالة مجموعة من الرموز المرتبة التي لا يتضح معناها الا من نوع السلوك الذي يمارسه المستقبل.
  💐 شروط الرسالة:
🤝أن يكون محتوى الرسالة مناسباً لميول وحاجات وقدرات التلاميذ ومستواهم المعرفي والثقافي.
🤝أن يكون محتوى الرسالة صحيحاً علمياً وخالياً من التكرار والتعقيد.
🤝أن تكون لغة الرسالة واضحة وبسيطة.
🤝أن تكون الرسالة جذابة ومثيرة لانتباه وتفكير التلاميذ.
أن يعرضها المعلم بطريقة شائقة وغير تقليدية.
🤝أن يلجأ المعلم إلى الإطناب أثناء تنفيذ الرسالة وهو إعادة جزء أو بعض أجزاء الرسالة بطريقة مختلفة وجديدة.
🤝أن يختار المعلم الوقت والمكان المناسبين للتلاميذ لاستقبال الرسالة.
🤝ان تسمح للتلاميذ بالمشاركة الفعالة.

 ✅ اهمية التواصل:

الوظيفة الكبرى للتواصل هي الانتقال من التعليم التقليدي الى تعليم تشاركي
 ▪ لنحدد مواصفات التعليم التقليدي
 ▪ اهمية التواصل هو تبادل الافكار والاحاسيس في مستوى افقي وعمودي متعلم متعبم ..متعلم متعلم
 ▪يعني إشراك الطرف الآخر في التواصل او بمعنى اخر التواصل اخد ورد
 🍀 تكمن الأهمية في وظيفته التواصلية التي تعمل على ربط العلاقات وتكسير الحواجز وتعلم فن الاصغاء والحوار واكتساب الثقة في النفس
 ▪التلقين محورية الاستاذ
الاستاذ مالك للمعرفة
 🍀التمركز حول المعرفة  الاستاذ هو مصدر المعرفة  المتعلم متلقي
 🍀 التواصل التقليدي و تواصل سلطوي التواصل الحديث ديمقراطي
 🍀ضبط العلاقات الصفية وإنجاز حوار بناء وفعال/ انتقاء الخطاب البيداغوجي المستعمل حيت يكون ملائما لمستوى المتعلمين وقدراتهم الذهنية ونموهم الوجداني
 🍀تيسير العملية التعليمية التعلمية
تمكين المتعلم من المشاركة الفعلية و الفعالة في بناء تعلماته
توظيف المتعلم لموارده المعرفية و الوجدانية لحل وضعيات مقترحة
اضفاء الحياة على عملية التعلم من خلال التبادل و تجاوز للسلطوية ومركزية المدرس
 🍀 التواصل التقليدي هو تواصل يكون فيه المرسل هو المحتكر الاول والأخير للرسالة دون اشراك الطرف الاخر
 🍀 التعليم التقليدي:
▪ الإلقاء العمودي(الشحن و التلقين)
▪الأستاذ هو الذي يقود العملية التعليمية التعلمية و التلميذ متلقي
▪المتعلم لا يبني المعرفة بنفسه و لا يكتشفها بل يتلقاها جاهزة
▪ المحتوى عبارة عن معلومات متراكمة يسودها الحشو و غياب أنشطة الاكتشاف و التقصي
 🍀 مميزات التعليم التقليدي
▪ التركيز على أسلوب التلقين
▪ إهمال الأنشطة التي تظهر المهارات والمواهب
▪ الاهتمام بالجانب العقلي من خلال التحفيظ والتلقين للمفاهيم والمعارف مع إهمال لاستخدام الوسائل التعليمية الحديثة
 🍀 تكمن الأهمية في وظيفته التواصلية التي تعمل على ربط العلاقات وتكسير الحواجز وتعلم فن الاصغاء والحوار واكتساب الثقة في النفس
 🍀المتعلم مركز العملية التعليمية التعلمية فاعل نشيط له معارف و مكتسبات سابقة تاخذ بعين الاعتبار اما الأستاذ فهو الموجه و المنشط يعتمد تقنيات تنشيط حديثة
 🍀 المتعلم محور العملية التعليمية
الانطلاق من تمتلاته
وضعه أمام وضعيات مشكلة لخلق الصراع المعرفي
التعلم في إطار المجموعات
 🍀 التعلم التشاركي يكون فيه الاستاذ موجه و منشط يسعى لبناء المعرفة بمعية تلاميذه
 🍀الأستاذ موجه وسيط في العملية التعليمية التعلمية يوجه المتعلمين لتعلم كيفية التعلم
 🍀التعليم التشاركي المتعلم يبني  المعرفة و الاستاذ ميسر وموجه علاقة قاءمة على التحفيز والتشجيع
 🍀من مميزات التعليم التقليدي الاعتماد على بيداغوجيا الشحن والتخزين وكدا اعتماد أسلوب التلقين. ..
  🍀 تواصل أفقي (أستاذ/متعلم).. (متعلم/متعلم)..(متعلم/أستاذ)
▪ الاعتماد على العمل بالمجموعات
▪المتعلم هو محور العملية التعليمية التعلمية يتقصى، يكتشف، يبحث، يناول، يتوصل لنتيجة و ذلك بشكل ثنائي او داخل مجموعات صغيرة أو كبيرة
▪الأستاذ موجه، منشط، مصحح، ميسر..
 🍀ـ التواصل المفتوح المتنوع الاتجاهات:هو قوام الطرق النشيطةالقائمة على الملاحظة الحية و التجربة المباشرة و الممارسة الشخصية. ويكون فيها المدرس مجرد عنصر من عناصر المجموعة يساعد ويوجه و لا يفرض شيئا من عنده، و لا يقدمحلولا جاهزة
🍀 التواصل الافقي من الاستاذ الى المتعلم باعتباره صفحة بيضاء وجب ملئها  قيادة سلطوية
التواصل العمودي ذو اتجاهين الكل يمكنه الحصول على المعلومات قيادة ديموقراطية
غياب التواصل وانتشار الفوضى تؤدي الى انعدام التوصل
 🍀تعلم تبادلي بحيث يتبادل كل الأستاذ و المتعلم الأدوار يكون تارة الأستاذ مرسل و المتعلم مستقبل و العكس بالعكس
-تبادل الاراء و الأفكار بحرية
-يكتسب المتعلم المعرفة إنطلاقا من تبادل الخبرات بين جماعة القسم و بتجاذب الأفكار و الأستاذ ينشط
 🍀 يقول محمد اعليلوش ولا يكفي للمدرس أن يحمل معه إلى القسم محفظة مملوءة بالمراجع والجدادات بل من الضروري أن يحمل معه الحنان والعطف والمحبة والمعاملات والانساني أولا قبل المعرفة والخبرة لانه بصدد التعامل مع كائن بشري في سن هو بحاجة إلى ذلم
 🍀 التعليم العمودي
👈التلقين و التلقي عن طريق استهلاك المعرفة دون انتاجها هنا المدرس ملقن
التعليم التشاركي
👈التعلم و تعلم التعلم عن طريق التشارك في اطار ما يسمى الفوضى التربوية في انتاج المعرفة هنا المدرس موجه و مرشد

 ✅ ماهي وظائف التواصل؟

 🍀فالتواصل له وظيفتان:

 وظيفة معرفية: تتمثل في نقل الرموز الذهنية وتبليغها زمكانيا بوسائل لغوية وغير لغوية

 ووظيفة تأثيرية وجدانية: تقوم على تمتين العلاقات الإنسانية وتفعيلها على مستوى اللفظي وغير اللفظي.
هي العملية التي بها يتفاعل المراسلون والمستقبلون للرسائل في سياقات اجتماعية معينة
  وظائف التواصل
وللتواصل ثلاث وظائف بارزة يمكن إجمالها في
التبادل (التواصل اللفظي وغير اللفظي) Echange
. التبليغTransfert
. التأثيرImpact
 🍀وظيفة معرفية تتمثل في نقل الرموز الذهنية و إيصالها بوسائل لغوية
وظيفة وجدانية من خلال تقوية العلاقات الإنسانية
 🍀 جذب الانتباه
تبادل الخبرات
دعم العلاقات الاجتماعيه والاتجاهات الايجابية
 🍀 تكوين علاقات حسنة بين المدرس والمتعلم
تنمية روح العمل الجماعي والمناقشة والتشاور
تنمية اتجاهات ايجابية لدى المتعلمين نحو المدرسة والمدرس
 🍀 للتواصل البيداغوجي وظائف أهمها
* النقل ومعناه تبليغ فكرة transfert اعتماد على أداة من لدن الاستاذ إلى المتعلم قصد استقبالها واضحة ومفهومة  ولتوظيفها    في حياته اليومية
* الأثر ويقصد به الأثر الإيجابي الذي عبر عنه مضمون التواصل
🍀 التواصل الفعال و الايجابي ينمي شخصية المتعلم من حيث إتاحة الفرصة للتعبير عن آرائه و تقاسم خبراته و اكتساب معارف و مهارات جديدة من خلال التفاعل مع جماعة القسم
🍀 وظائف التواصل
:1-القسمة المتبادلة (تقاسم المكان و الزمان -الكلام-اباهتمام.....)
2-التبادل (الافكار-المعلومات-وجهاتالنظر.....)
3-الكسب المزدوج (الربح لكلا الطرفين)
4-النقل:تبليغ فكرة-معلومة او خبر او تجربة
5- الاثر:الاثر الايجابي الذي يحدثه مضمون التواصل

 ✅ شروووط التواصل:؟

🍀 نعم كتوجيه ان شروط التواصل الفعال
مبدأ الانسجام
مبدأ التبادل المستمر
مبدأ الادراك الشامل
لنوضح كل شرط على حدى
 🍀 💐 شروط نجاح الاتصال:
🤝1ـ وجود رغبة وحافز لدى المرسل وهذا يستدعي أن يكون له هدف واضح.

🤝2ـ تحديد صيغة الرسالة ولا بد أثناء ذلك من توقع رد فعل المستقبل.

🤝3ـ إنجاز الرسالة فعلاً وتنفيذها على أرض الواقع.

🤝4ـ استقبال المرسل إليه لرسالتك.

👏5ـ رد فعل ‘المستقبل أو المرسل إليه تجاه رسالتك وهو الهدف الذي تسعى لبلوغه والوصول إليه.
🍀 لكي يكون الخِطاب التواصُلي ذا وقع إيجابي في المستقبل (ين) يجب:
▲ إثارة اهتمام المستقبِل (ين) بأن يولِّد عندهم حاجات تشدُّهم إلى موضوع لتدمجَهم فيه بالتدرُّج.
▲ الإحاطة بكل جوانب الموضوع وأبعاده، في شكل نسَقيٍّ تفاعُليٍّ.
▲ إبراز الأساليب الناجِعة المُعتمَدة في مجال التواصُل.
▲ تحديد الحيِّز الزمَني الذي يُمكنه أن يشد اهتمام المستقبِل (ين) إلى الموضوع بدرجة عالية.
▲ اعتماد لغة تواصلية تُناسِب المستقبِل (ين).
🍀 🌟والرسالة الناجحة هي التي تجيب على خمس أسئلة:
أـ ماذا أريد من هذه الرسالة ؟
ب ـ متى أريد ذلك ؟.
ج ـ أين أريده ؟
د ـ كيف أريد أن يتحقق ؟
هـ ـ لماذا أنا أريده ؟
🍀 شروط التواصل الفعال والناجح
الإنصات الجيد الاهتمام
توجيه النظرات للمخاطب( المتعلم)
اثارة إهتمام   المتعلم
التحفيز
الإحاطة بكل جوانب الموضوع وأبعاده
العمل على ترسيخ مواقف وأنماط سلوك ايجابية
انتقاء الخطاب التواصلي وبنائه بصياغة جيدة  وتقويم أثره على سلوك المتعلم

 ✅ ما هي معيقات التواصل ؟؟؟

 🍀 معيقات مرتبطة بالمرسل
معيقات مرتبطة بالمستقبل
معيقات مرتبطة بالرسالة
معيقات مرتبطة بالقناة
 ☆ عوائق منهجية وبيداغوجية:
▲ الابتعاد عن التراتبية والتسلسل المنطقي في عرْضِ موضوع التواصل.
▲ عدم الاختيار المناسب لقناة التواصُل.
 🍀معيقات ذاتية مرتبطة بالمتعلم و المدرس
معيقات موضوعية مرتبطة بالرسالة و الفصل
🍀 تشويش /شرود ذهني. خجل.ضعف للسمع..../اختلاف الأفكار. اللغة. المفاهيم. التصورات
 🍀 من معيقات التواصل
عدم وجود دافعية للتواصل
عدم وضوح الرسالة
مرسل غير ناجح في إيصال المضمون المطلوب
 🍀 عدم وضوح الرسالة .عدم اختيار  القناة المناسبة لتمرير الرسالة عدم وضوح الهدف من الرسالة .عدم وجود علاقة تفاعلية بين المرسل والمستقبل
 🍀 معيقات التواصل :نفسية  التلاميذ والمدرس  طبيعة وشخصية كل واحد منهما اختيار لغة وتعبير مناسب .رغبة المدرس في التعليم او رغبة المتعلم للاستفادة
 🍀☆عوائق منهجية وبيداغوجية:
☆عوائق مصدرها الرسالة
☆عوائق مصدرُها الوسائل المنهجيَّة المُعتمَدة في تحقيق التواصُل البيداغوجي
☆عوائق مصدرها المُرسِل (المُعلِّم):
☆عوائق خاصة بالمستقبل (المتعلِّم):
☆عوائق فكرية:

☆عوائق سيكولوجية
☆عوائق مرَضية:
 🍀 معيقات التواصل
نفسية :
مشاعر وقناعات  يخفيها أحد طرفي التواصل
بالنسبة الإرسال: التعالي -الاعجاب بالنفس -سوء الظن
بالنسبة للاستجابة: الكبر-الجحود-احتقار الاخر-الاحساس بالدونية
سلوكية :
الإرسال: الغضب -العنف في الخطاب
الاستجابة:الإعراض-الغفلة -السهو .....
 🍀 معيقات مرتبطة بالمستقبل :عدم رغبته في استقبال ذلك الخطاب  (قلة الانتباه والتركيز=التشويش )
مما ينجم عنه عدم استقبال المتعلم لاشارة الأستاذ وبالتالي يكتسب تصور تجاه المدرس:
      التقرب إلى المتعلم

🌹- معيقات مرتبطة بالخطاب  :تلك اللغة التي يوظفها الأستاذ بعيدة عن متناول المتعلمين :يكون خطاب المدرس بعيد جدا عن لغة المتعلم

🌹 -معيقات مرتبطة بالقناة:
- إعطاء أمثلة ملموسة من الواقع 🌹 -معيقات مرتبطة بالمجال الذي ندرس فيه :
ضعف الإنارة. التشويش. الاكتظاظ. الوسط الذي نعيش فيه  مثلا وسط  وتتحدث بلغة لايفهماه
الحديث عن البحر والنهر وهو يحتاج إلى الماء

 ✅ تأثير التواصل الناجح على دينامية الجماعة

🚨 توضيح: يعني كيف تكون جماعة القسم مع التواصل الناجح و الفعال
▪ الحركية و الفاعلية
 ▪الاقبال على الدرس
 ▪الانخراط في بناء الدرس
 ▪بناء شخصية المتعلم
 ▪التربية على القيم الايجابية
 ▪ الاعتراف بالخطا و تجنب الخجل
 🍀 عندما نقول دينامية فهي الحركية دينامية ابجماعية هي ابحركية التفاعلية بين جميع عناصرها ومع محيطها
 🍀 التواصل الفعال هو التحفيز خلق التنافسية الرغبة التعلم الذاتي ابتطور المعرفي الاخلاقي ابسلوكي
 🍀 اكيد ان التواصل الفعال يؤثر بشكل إيجابي على دينامية القسم سيحفز المتعلمين على الإقبال على التعلم و الانخراط فيه
 🍀 خلق تنافسية جديدة التشجيع على العمل التعاوني  المشاركة الفعالة
 🍀 تنمية كل جوانب شخصية المتعلم معرفيا وجدانيا مهاريا
 🍀 بناء شخصية متوازنة لدى المتعلمين تتمتع بالثقة بالنفس وتقبل الاخر ومنفتحة على محيطها الخارجي
 🍀 عندما يشعر المتعلم انه يتعلم في  بيئة آمنة آنذاك يبدع، يبادر، يشارك، يتعلم و يكتسب مهارات و يصقل مواهبه من خلال عمليات التأثير و التأثر مع جماعة الفصل، كذلك التواصل بين الاقران يخلق الدافعية للتعلم و ينمي حس التعلم الذاتي و حب البحث عن المعرفة
 🍀 فالمدرس الناجح هو أحوج ما يكون إلى ربط علاقات حميمية مع تلاميذه وطلابه، ومع جميع مكونات المجتمع المدرسي الذي يعيش بين أحضانه، فالمؤسسة التربوية، وفي مقدمتها المدرسة العمومية معنية أكثر من غيرها في اعتماد التواصل استراتيجية تربوية، وجسرا آمنا يفضي إلى نجاح المشروع التربوي التعليمي.
تعديل المشاركة
عرض تربوي هام حول  التواصل داخل الفصل الدراسي

موقع فروضي

التعليقات
    ليست هناك تعليقات
    إرسال تعليق

    إرسال تعليق

    السلام عليكم و مرحبا بكم يمكنكم التعليق على أي موضوع ،شرط احترام قوانين النشر بعدم نشر روابط خارجية سبام أو كلمات مخلة بالآداب أو صور مخلة.غير ذلك نرحب بتفاعلكم مع مواضيعنا لإثراء الحقل التربوي و شكرا لكم.

    نموذج الاتصال
    الاسمبريد إلكترونيرسالة