4705898909182592
مستجدات التعليم
مستجدات

المستوى السادس قراءة مسترسلة الأصدقاء الأربعة ابن الملك وأصحابه

الخط

المستوى السادس قراءة مسترسلة الأصدقاء الأربعة ابن الملك وأصحابه

المستوى السادس قراءة مسترسلة الأصدقاء الأربعة ابن الملك وأصحابه


كليلة ودمنة كان(الكتاب) يسمى بيدبا قبل أن يترجمه الكاتب "عبد الله بن المقفع" الى العربيه ويزيد عليه باب واربعة فصول في الروايه كان يُسمى باسم الفصول الخمسة وهو مجموعة قصص ذات طابع يرتبط بالحكمة والأخلاق من اصل هندي من تأليف الفيلسوف "بيدبا" حيث تروى قصة عن ملك هندي يدعي بـ"دبشليم" طلب من حكيمه أن يؤلف له خلاصةالحكمة بأسلوب مسلي وجميل , حلقات المسلسل من انتاج قناة الجزيره للاطفال

الباب الأول : ابن الملك و أصحابه


 الأصدقاء الأربعة "
عند خروج الأصدقاء من مدينتهم ، وساروا في طريق واحدة ، شعروا بأنهم لا يملكون من زاد الدنيا غير الثياب التي هي على أجسادهم ، وعليهم أن يتدبروا أمر إعالتهم ، فكروا في الحياة ورأيهم فيها، قال أحدهم بأن الإنسان يخضع فيها للقضاء والقدر، وآمن آخر بأن العقل هو كل شيء ، بينما فضل أحدهم الجمال ، في حين مال آخرهم إلى أهمية الاجتهاد في العمل ، وبعد مشاوراتهم وتجاربهم المختلفة مع الحياة ، عمل كل واحد على تحصيل المال بأسلوب شريف عن طريق بيع الحطب وانتظار الحظ بتقبل هبة من عابر شريف  »

الأهداف المحققة للكفايات
أنشطة التعليم و التعلم
التقويم
أن يتعرف المتعلم (ة) بعض المعلومات عن النص و مجلات الاشتغال عليه .













أن يهيئ الجزء المخصص للحصة خارج المدرسة في مجال الفهم و المعجم .







أن يهيئ بطاقة فنية للجزء المقروء .




أن يعرض إنجازاته و يناقشها و يصححها و يغنيها .



















أن يتعرف المتعلم (ة) بعض المعلومات عن النص و مجالات الاشتغال عليه .

الأستاذ :
ـ في أول اتصال بالنص المسترسل يقد الأستاذ نشاط هذه المحطة في الوقت الذي يراه ملائما من نهاية الأسبوع الثاني للوحدة ؛ حتى يعطي المتعلمين الفرصة الزمنية الكافية للاشتغال و الإعداد الذاتي .
ـ يقدم نبذة تشمل موضوع النص و عنوانه و مصدره و كتابه
- يقوم بقراءة التقديم الخاص بالجزء 1 لإثارة فضول المتعلمين وتشويقهم للقراءة .

" الأصدقاء الأربعة "
عند خروج الأصدقاء من مدينتهم ، وساروا في طريق واحدة ، شعروا بأنهم لا يملكون من زاد الدنيا غير الثياب التي هي على أجسادهم ، وعليهم أن يتدبروا أمر إعالتهم ، فكروا في الحياة ورأيهم فيها، قال أحدهم بأن الإنسان يخضع فيها للقضاء والقدر، وآمن آخر بأن العقل هو كل شيء ، بينما فضل أحدهم الجمال ، في حين مال آخرهم إلى أهمية الاجتهاد في العمل ، وبعد مشاوراتهم وتجاربهم المختلفة مع الحياة ، عمل كل واحد على تحصيل المال بأسلوب شريف عن طريق بيع الحطب وانتظار الحظ بتقبل هبة من عابر شريف »

ـ بعد القراءة يكلف المتعلمين بالمطلوب منهم إعداده على مدار الزمان الذي يفصلهم عن حصة القراءة المسترسلة .
المتعلم (ة) : يتميز نشاطه في هذه المرحلة بالاستقلالية والاعتماد على الذات وينجز عمله خارج فضاء المدرسة ، ويستحسن أن يتم عبر مجموعات صغرى : اثنان أو ثلاثة و تشمل مجالات الاشتغال ما يلي :
- تهيئ أسئلة تتناول المعجم : (شرح كلمات - أضداد - أسر كلمات - حقول مفاهيمية بكلمات ...)
- أسئلة الفهم :
- تلخيص يتضمن الأفكار الأساسية للجزء المقروء.

الأستاذ : يكلف المتعلمين بإعداد بطاقة فنية تجمع العناصر التالية للجزء المقروء.
الأحداث
الأماكن التي دارت فيها
الزمن الذي دارت فيه
الأشخاص





الأستاذ : يكون قد هيأ جميع جوانب المعالجة المطلوبة للجزء المخصص للحصة .
- يقوم بتدبير النقاش والاستثمار ويساهم في التصحيح و الإغناء و إنعاش عملية الحوار والتذكير بمواطن التجاوز أو السهو .
المتعلم (ة) : يضع بين يديه النص مع محتوى ما قام بإعداده .
- يعود إلى النص عبر القراءة الصامتة عند الحاجة من أجل البحث أو تصحيح معلومة أو تقديم حجة ...
ـ تقوم المجموعات بتبادل الأسئلة والإجابات حول المعجم والفهم .
- تقوم كل مجموعة بتعليل إجاباتها عند الاقتضاء وهذه مسألة مهمة تكشف عن الإستراتيجية المتبعة في الوصول إلى النتيجة التي تم عرضها.
- يتبادلون عرض التلخيصات ويناقشونها من حيث :
- تناولها للأفكار الأساسية للجزء المقروء.
- ظهور شخصية المجموعة في لفة التلخيص .
- سلامة الصياغة لغويا.
ـ يتبادلون عرض محتوى البطاقات الفنية وينبغي التركيز على دقة محتوياتها لأنها تعد أساسا في قراءة الأعمال القصصية فهي بمثابة سبورة القيادة الجامعة لعناصر القصة ككل وتعطي للتلميذ(ة ) إمكانية إعادة كتابتها انطلاقا من عملية الربط وترتيب العناصر، ويركز في هذه البطاقة على ما يلي :
- ترتيب الأحداث مع أماكنها وأزمنتها.
ـ ذكر للشخصيات حسب ترتيبها في السرد.
- عدم إغفال أي من الأحداث والأماكن والشخصيات .

- عند نهاية عملية المناقشة والاستثمار يقوم الأستاذ(ة ) بقراءة التقديم الخاص بالجزء الثاني ويكلف المتعلمين بإعداده بالصورة السابقة نفسها.







ـ ما هي الحال التي غادر عليها الأصدقاء مدينتهم ؟
كيف تبين أنهم كانوا مختلفين في نظرتهم للحياة .
















ـ تأكد بواسطة المنجد من صحة شرح الكلمة الذي تم تقديمه

ـ قارن أحداث البطاقة الفنية و بين مطابقتها لأحداث النص .
ـ قارن الأماكن التي أشارت إليها البطاقة و بين مطابقتها لأماكن النص .
ـ بين ما إذا كان التلخيص مستوفيا للأفكار الأساسية للنص .
نموذج الاتصال
الاسمبريد إلكترونيرسالة