U3F1ZWV6ZTYzNzEzODE3MjRfQWN0aXZhdGlvbjcyMTc4OTY3NTMz
recent
أخبار ساخنة

اختبار في المجال البيداغوجي والممارسة المهنية -دورة شتنبر 2018 مع التصحيح

♨♨اختبار في المجال البيداغوجي والممارسة المهنية ♨♨
🔹🔸دورة شتنبر 2018 🔸🔹



🎀🎀 نلتقي لنرتقي 🎀🎀

🌱🌱الخميس 14 فبراير 2019🌱🌱

♨♨ مناقشة الإختبار في المجال البيداغوجي والممارسة المهنية ♨♨
🔹🔸دورة شتنبر 2018 🔸🔹

☄☄الجزء الأول ☄☄


🔮تسيير الكوتش عبد الواحد.🔮
تجميع: الأستاذة منى

↩نص الإنطلاق:

" إن تحقخيق العدالة المدرسية يستند توفر شروط عدة من بينها: تعميم التعليم الاولي، والتركيز على وضع قاعدة مشتركة للكفايات، وإجراءات تعزيز الدعم الإجتماعي والمدرسي للتلاميذ الذين هم في وضعية صعبة، وتشجيع الأنشطة الموازية، بالإضافة إلى تخصيص موارد إضافية ومدرسين متمرسين في المدارس التي تواجه صعوبات. وعلى السياسة العمومية العادلة والمنصفة أن تحقق لكل الأطفال نفس شروط وجودة التمدرس، ونفس المحيط التربوي والسياق التعلمي، من خلال إعطاء موارد تربوية أكثر للذين يملكون الأقل، ومن خلال تمكينهم من النجاح والإندماج الإجتماعي والفردي.
إن الدروس المستقاة من تجارب إصلاح السياسات التربوية تبين أن الزيادة في عدد الحجرات الدراسية، وتوظيف المزيد من المدرسين، والزيادة في الميزانيات...لا تجدي في محاربة الفوارق المدرسية إذا كانت المنظومة التربوية تتميز بضعف في الحكامة. إن الهدف الأساس لحكامة دامجة ومنصفة، هو الاهتمام بالدرجة الأولى، بالكيفية التي تسير بها المؤسسة والأقسام. وهذا هو الشرط الوحيد للتمكن من التعرف على الفوارق الاجتماعية والدراسية وتصحيحها. تتطلب الحكامة التي تخدم الانصاف المدرسي، مسؤولية أكبر من قبل مجموع الفاعلين، وتحديدا واضحا للمهام، وتحميل المسؤولية لكل الفاعلين. كما تتطلب توفير آليات الإعلام والتقويم التي تساعد على المساءلة والمحاسبة على جميع المستويات. وعلى الحكامة، لكي تكون أكثر قربا من المؤسسات المدرسية وتعالج حالات الإقصاء، أن تكون حريصة على التقرب أكثر من المحيط المدرسي ، بواسطة إجراءات تستهدف الاندماج والإنصاف، ومن خلال التأهب على المستوى الترابي للكشف عن مكامن الضعف وتصحيحها "

↩ الأسئلة:
✒حدد(ي) انطلاقا من النص، المقصود بالإنصاف المدرسي، وبين(ي) مؤشراته.
✒أبرز(ي) دور التعليم الأولي في توحيد مسار تمدرس الأطفال.
✒اقترح(ي) خطة لتفعيل الحكامة المدرسية.
✒اعتمادا على تجربتك المهنية، بين(ي) دور المدرس(ة) في تقليص فوارق التحصيل بين المتعلمين خلال تدبير التعلمات الصفية. عزز(ي) إجابتك بمثال من اختيارك.
✒يؤكد النص في سياق حديثه عن نجاعة السياسة التربوية، على ضرورة الاهتمام بكل من المحيط التربوي والسياق التعلمي والموارد التربوية:
🔹قدم(ي) مثالا توضيحيا توضيحيا لكل مكون من هذه المكونات.
🔹اقترح(ي) خطة للرفع من جودة المحيط التربوي بمؤسستك.
✒أبرز(ي) من خلال تجربتك المهنية، الصعوبات والإكراهات التي يطرحها تأمين الزمن المدرسي.
✒أبرز(ي) انطلاقا من تجربتك المهنية، أربعة مظاهر للسلوك "اللامدني" بمؤسستك، واقترح(ي) خطة لعلاجها.


☄تصويب☄

ماهي الخطوات الأساسية في تحليل نص تربوي؟


◀خطوات تحليل نص تربوي:
✔ -فهم محتوى النص: قراءة متمعنة للنص، والتسطير على الكلمات المفتاح
✔-الخروج بفكرة عامة
✔-استرجاع المفاهيم المرتبطة بالنص
✔-تحديد نوعية النص
✔-استخراج المفاهيم والمصطلحات
وشرحها ضمنيا.
✔-تحليل النص: استخراج الفقرات الرئيسة.
✔-تحديد العلاقة بين الفقرات
✔- تجميع الافكار والخروج باستنتاج
✔- إصدار حكم على النص بشكل دقيق، علمي ممنهج.

☄تحديد المفاهيم التربوية الواردة في النص☄


🖋🖋مقتطف من إجابات الأعضاء 🖋🖋

🌷العدالة المدرسية الدعم الاجتماعي والمدرسي المحيط التربوي السياق التعلمي ضعف الحكامة الانصاف المدرسي اليات الاعلام والتقويم المساءلة والمحاسبة الادماج والانصاف.

🌷العدالة المدرسية.تعميم التعليم.نفس شروط وجودة التمدرس.نفس المحيط التربوي والسواق التعلمي.الموارد التربوية .ضعف الحكامة.حكامة جامدة .إصلاح السياسات التربوية.اليات الإعلام والتقويم .المساءلة والمحاسبة .الاندماج والإنصاف

🌷العدالة المدرسية التعليم الاولي الدعم الاجتماعي والمدرسي وضعية صعبة.الانشطة الموازية.موارد.جودة التمدرس.المحيط التربوي.الحكامة.الانصاف المدرسي.المساءلةوالمحاسبة.الاندماج.الاقصاء.الفوارق الاج والدراسية.....

↩↩تجميع:
المفاهيم المفتاح بالنص:
🔹 العدالة المدرسية: دمقرطة التعلم
🔹-تعميم التعلم
🔹-التعليم الاولي
🔹-الانشطة الموازية
🔹-الدعم الاجتماعي والدعم المدرسي
🔹-الحكامة: حسن التدبير والتسيير
🔹-التقويم والتتبع: تتبع مراحل إنجاز المشاريع/ ربط المحاسبة بالمسؤولية
🔹-الجهوية الموسعة


✒حدد(ي) انطلاقا من النص، المقصود بالإنصاف المدرسي، وبين(ي) مؤشراته.


 🖋🖋مقتطف من إجابات الأعضاء 🖋🖋

⚘الانصاف المدرسي هو تحقيق العدل والمساواة بين كل ابناء المغرب في مختلف المناطق ويتم دلك ب
توفير التعليم الاولي
توحيد الكفايات المراد تحقيقها.
توفير الدعم الاجتماعي .
توفير الدعم التربوي.
توفير حياة مدرسية دات جاذبية.
توفير الموارد اللوجيستيكية .
توفير الاندماج الاجتماعي .
الحكامة الجيدة

⚘الانصاف المدرسي هو احد اهم الجوانب التي ركزت عليها الرؤية الاستراتيجية من خلال المجال الأول الخاص بالانصاف وتكافؤ الفرص والذي يهدف بالأساس الى المساواة وجعل المتعلمين سواسية في الحقوق والواجبات من بين مؤشراته تخويل تمييز ايجابي للمناطق القروية والشبه حضرية وذات الخصاص اضافة الى تمكين الأطفال في وضعيات صعبة من التمدرس الجيد والمناسب لهم دون اغفال دور التعليم الأولي الذي تسعى الرافعة الثامنة الى تعميمه والزاميته لما له من دوى في تحقيق الانصاف بين المتعلمين.

⚘من بين المؤشرات نجد: - تعميم التعليم الأولي بجميع المناطق الحضرية والشبه الحضري و القروي وجعله الزاما بإصدار قانون يلزمه.  _ تمكين الا طفال في وضعية إعاقة من التمدرس وتعزيز الدعم الاجتماعي والمدرسي لهذه الفئة. .-تشجيع الأنشطة الموازية داخل الحياة المدرسية من خلال المجالس و الأندية التربوية والمشاريع المشكلة بالمؤسسة التي تسعى الى الانصاف وتكافؤ الفرص.

↩↩تجميع:
السؤال جاء من شقين
•🔸🔸تحديد مفهوم الانصاف
•🔸🔸ابراز مؤشراته
♨وذلك انطلاقا من النص♨
◀مفهوم الانصاف يحيلنا مباشرة الى العدالة المدرسية والاجتماعية أيضا. باعتبار أن المدرسة مؤشر دال على تحقق العدالة داخل المجتمع.
◀مفهوم الانصاف يرتبط ارتباطا وثيقا بدمقرطة التعلم، أي إعطاء لكل متعلم كيفما كان نوعه الحق في مقعد داخل المدرسة.
◀مفهوم الانصاف أيضا يحيلنا إلى تكافؤ الفرص بين المجال القروي والمجال الحضري.
🔮الانصاف المدرسي هو ضمان عدالة اجتماعية تنطلق من المدرسة المغربية، بتوفير دمقرطة التعلم داخل المجتمع. حيث يمنح الحق لكل متعلم في مقعد داخل المدرسة، دون تمييز سواء على مستوى الاقاليم أو الجهات الترابية الوطنية.

◀مؤشرات الإنصاف:
📍تحقق الجودة التعلمات
📍 تحسين العرض المدرسي.
📍النجاعة.
📍انعدام التمييز، سواء على مستوى الجهات الترابية أو على مستوى جنس المتعلمين.
📍توفر التعليم الاولي.
📍جاذبية الفضاء والمحيط المدرسي.

✒أبرز(ي) دور التعليم الأولي في توحيد مسار تمدرس الأطفال.


 🖋🖋مقتطف من إجابات الأعضاء 🖋🖋

⚘التعليم الاولي هو ذلك التعليم الذي تتلقاه الفئة العمرية بين اربع وست سنوات من اجل إدماجها اجتماعيا وحسحركيا وكذا معرفيا وتأهيلها للتمكن من مواكبة ومسايرة التمدرس فالتعليم الأولي أحد آليات تحقيق الإنصاف المدرسي لكونه يوحد مسارات المتعلمين ويمكنهم من اكتساب مجموعة من المهارات الأولية كالتموقع والانفتاح على الآخر اضافة الى تمكينهم من المبادئ الأولية للقراءة والكتابة إلا ان التوحيد يبقى رهينا بتوحيد الكفايات الخاصة بهذه المرحلة وكذا تعميمه.

⚘التعليم الاولي تعليم يتلقاه الطفل دون سن التمدرس كمرحلة تهييئية قصد الاندماج مع الاتراب في الوسط المدرسي حين بلوغه السن القانوني كما انه مرحلة اكتساب مجموعة من المعارف والمهارات التي تناسب عمره تؤهله للولوج الى المدرسة دونما خوف أو ارتباك.

⚘يعتبر التعليم الاولي من بين اهم التدابير التي ركزت عليها الرؤية الاستراتيجية في اطار تحقيق العدالة المدرسية لانه يمكن المتعلم من مجموعة من الكفايات الأساسية التي تمكن المتعلم من مسايرة تعليمه بكل اريحية وتعطيه فرصة اكبر  لتجنب التعثر الدراسي.

↩↩تجميع:
يعتبر التعليم الأولي النواة الأولى للمدرسة المغربية، فهو عبارة عن ركيزة أساسية في المنظومة التربوية انسجاما لما جاءت به الرؤية الاستراتيجية، في إطار المشروع الرامي إلى توحيد مسار تمدرس الأطفال والتقليص من ظاهرة الهدر المدرسي.
يستهدف التعليم الأولي الأطفال مابين الأربع والست سنوات. ويهدف إلى توحيد مسار التعلم كما سلف الذكر، من خلال إعطاء الكفايات الأساسية الموحدة على صعيد التراب الوطني للمتعلمين( تحقيق التوازن في شخصية المتعلم، التشجيع على الاندماج والتحفيز على التواصل بين أقرانه، إكساب المتعلم مهارات وقدرات نفسية وحركية)، وذلك من خلال دفتر تحمل يؤطر مؤسساته.

✒اقترح(ي) خطة لتفعيل الحكامة المدرسية.


♨♨السؤال هنا طرح إشكالا♨♨
📌كلمة خطة تضع لبسا في كيفية الاجابة!
📌هل كلمة خطة تعني أن نضع مشروعا؟
🗝أظن أن الحديث عن خطة يذهب إلى الحديث عن كل مكونات المؤسسة التربوية.
🗝خطة يعني ترجمة ملموسة على أرض الواقع للحكامة كمفهوم شاسع.

📌قد يجد المترشح  خلطا بين الحكامة المدرسية والحكامة التي ادرجت في الرؤية الاستراتيجية!

🗝المفهوم الطبيعي للحكامة يشمل حكامة مدرسية يعني حتى و ان لامس من الرؤية لابأس

🗝صحيح الحكامة المدرسية يقصد بها الادارة الجديدة المنفتحة والمتفتحة

🗝المفهوم الطبيعي للحكامة يشمل حكامة مدرسية يعني حتى و ان لامس من الرؤية لابأس

🗝الحكامة واحدة، وما الحكامة المدرسية إلا أجرأة للحكامة في مفهومها الشامل كما جاءت في الرؤية الاستراتيجية

 🖋🖋مقتطف من إجابات الأعضاء 🖋🖋

⚘يرتبط مفهوم الحكامة بمتطلبات التدبير السليم و الجيد وذلك بتحقيق الديموقراطية والشفافية وهي أسلوب في التدبير يقوم على التشارك وتظافر  الخبرات والتواصل الفعال.

⚘للحكامة أسس تنبني عليها هي حسن التدبير والاشتراك والتشارك و التوافق علاوة على فعالية وجودة الخدمات والتواصل كل هذا قصد الرقي بالمنظومة وتحسين مردوديتها والرفع من جودة أدائها.

⚘ان مفهوم الحكامة يحيلنا الى حسن التسيير والتدبير ، ومن هذا المنطلق ولتفعيل الحكامة المدرسية نسطر خطة واضحة المعالم على مستويات عدة:
▪الادارة
▪المدرس
▪المتعلم
▪الجهات الوصية
⬅الادارة:
•مأسسة مشروع المؤسسة
•السهر على السير الجيد للعملية التعليمية التعلمية
•التواصل الفعال مع مختلف الاطر
•الانفتاح على مؤسسات المجتمع المدني
⬅المدرس:
•التدبير الجيد للفصل
•تطوير طرق وأساليب التنشيط
•ابرام تعاقدات مع المتعلمين
⬅المتعلم:
•احترام مختلف التعاقدات المبرمة
•الالتزام
⬅الجهات الوصية:
•ارساء آليات الضبط
•تحديد مهام مختلف الفاعلين
•ارساء آليات التقويم

↩↩تجميع:
للإجابة على السؤال نشير إلى:
🔹الحكامة وارتباطها بحسن التدبير والتسيير للموارد المالية والبشرية معا داخل المدرسة المغربية.
🔹تكامل القطاعات الأقطاب: الدولة/ القطاع الخاص/ المجتمع المدني.
🔹إبرام تعاقدات مع مختلف المتدخلين في الشأن التربوي، سواء على مستوى الداخلي او الخارجي للمدرسة.
🔹التركيز على مختلف الشراكات.
🔹تفعيل الأندية التربوية.
🔹انفتاح المؤسسة على المحيط
🔹الاشراك الفعلي لمختلف المتدخلين في إصلاح الورش التربوي، من أصغر بنية التي هي المتعلمة وصولا إلى الوزارة الوصية.


✒اعتمادا على تجربتك المهنية، بين(ي) دور المدرس(ة) في تقليص فوارق التحصيل بين المتعلمين خلال تدبير التعلمات الصفية. عزز(ي) إجابتك بمثال من اختيارك.


 🖋🖋مقتطف من إجابات الأعضاء 🖋🖋

⚘اعتماد البيداغوجيات الجديدة.تخطيط مسبق للاهداف مع مراعاة الفرق الفردية .اعتماد تقنيات التنشيط المختلفة اعتماد وسائل تعليمية متنوعة لا في ارساء الموارد ولا التقويم و الدعم.

⚘المدرس الناجح هو الذي يعترف بوجود فوارق فردية بين المتعلمين وبذاكاءاتهم المختلفة لتجاوز هذه الاشكالية على المدرس ان بعمل على تدبير الأنشطة التربوية وفق مقاربات وطرائق تسعى لتقليص تلك الفوارق وذلك من خلال الاعتماد على بيداغوجيات حديثة وفعالة كاللعب والمشروع وبيداغوجيا الفارقية.

⚘المدرس مطالب ان يراعي في تسطير التعلمات الفروق الفردية بين المتعلمين وذلك من خلال احترام ايقاع التعلم الخاص بكل فئة باختيار وضعيات متنوعة تراعي الذكاءات المتعددة التي يتعلم وفقها كل متعلم وكذا تنويع مختلف وسائل الديداكتيكية واساليب التقويم.

↩↩تجميع:
الحديث عن الفوارق هنا يحيلنا ضمنيا إلى النص وما جاء به في حديثه عن الانصاف والعدالة المدرسية.
فنشير هنا إلى دور المدرس الإجرائي داخل فصله لتحقيق هذه العدالة. فنشير إلى تخطيط وتدبير التعلمات الصفية، اعتماد مختلف البيداغوجيات الحديثة، وتنويع الأنشطة بشكل يحترم فيه نمط التحصيل المدرسي لكل فئة من فئات قسمه( المتمكنة/ التي في طور التمكن/ المتعثرة)

☄بالتوفيق للجميع☄
ليست هناك تعليقات
إرسال تعليق

إرسال تعليق

السلام عليكم و مرحبا بكم يمكنكم التعليق على أي موضوع ،شرط احترام قوانين النشر بعدم نشر روابط خارجية سبام أو كلمات مخلة بالآداب أو صور مخلة.غير ذلك نرحب بتفاعلكم مع مواضيعنا لإثراء الحقل التربوي و شكرا لكم.

الاسمبريد إلكترونيرسالة