JavaScript is not enabled!...Please enable javascript in your browser

جافا سكريبت غير ممكن! ... الرجاء تفعيل الجافا سكريبت في متصفحك.

الصفحة الرئيسية

نماذج من التعثرات الدراسية في اللغة العربية و سبل معالجتها بالمرحلة الابتدائية

 نماذج من التعثرات الدراسية في اللغة العربية و سبل معالجتها بالمرحلة الابتدائية 



نماذج من التعثرات الدراسية في اللغة العربية و سبل معالجتها بالمرحلة الابتدائية
نماذج من التعثرات الدراسية و سبل المعالجة
التعليم الإبتدائي
اللغة العربية"

- الكتابة في المستوى الأول :


قد لا يستطيع بعض الأطفال الذين يعانون من اضطرابات كتابية مسك القلم بشكل صحيح؛ وقد يواجه آخرون صعوبة في
كتابة بعض الحروف فقطهء وقد تعزى هذه الصعوبات إلى اضطراب في تحديد الاتجاه أو صعوبات أخرى تتعلق بالدافعية.
وتحثل الكتابة المركز الأعلى في هرم تعلم المهارات والقدرات اللغوية؛ حيث تسبقها في الاكتساب مهارات الاستيعاب والتحدث
والقراءة» وإذا ما واجه الطفل صعوبة في اكتساب المهارات الثلاث الأولى فإنه في الغالب سيواجه صعوبة في تعلم الكتابة
أيضا. ‎١ ١ ١‏

المهارات الأولية والأساسية للكتابة:


لا يستطيع عدد كبير من الأطفال تطوير مهارات الكتابة اليدوية لعدم إتقانهم عددا من المهارات الأساسية لتطوير مثل هذه
المهارات؛ وتشتمل المهارات الأولية على عدد من المهارات:

- القدرة على التحكم في العضلات الدقيقة وعلى مسك القلم بالطريقة السليمة وضع الورقة أو الدفتر بالشكل المناسب

للكتابة .

- إدراك المسافات بين الحروف والعلاقات المكانية متل (تحت - فوق)و الاتجاه من اليسار إلى اليمين و من اليمين إلى
اليسارو تقدير حجم الشكل - صغيراً أو كبيراآ و تمييز الأشكال والأحجام المختلفة والقدرة على تقليدها و القدرة على رسم
الأشكال الهندسية

أنماط صعوبات الكتابة :

يواجه الأطفال عدة أنواع من الصعوبات في تعلم الكتابة :

- عدم إتقان شكل الحرف وحجمه ؛ الصعوبة في تذكر شكل الحرف»_الزيادة أو النقصان في شكل الحرف كإضافة نقطة
أو حذفها مثلاو عدم الاستعداد لاستخدام أشكال وأحجام مختلفة وعدم التحكم في المسافة بين الحروف و الأخطاء في التهجئة
وفي المعنى .

- صعوبات الكتابة واستخدام اليد اليسرى (الأعسر) :


على الأستاذ(ة) السماح للتلميذ الكتابة باليد التي يفضل الكتابة بهاء سواء أكانت اليسرى أواليمنى؛ وعلى أي حال لابد من
الإشارة إلى بعض الصعوبات التي يواجهها الذين يكتبون باليد اليسرى:
- يضع كثير من هؤلاء التلاميذ أيديهم فوق السطر أثناء الكتابة ليتشكنو ‎١‏ من مشاهدة ما يكتبون؛ وتنتج هذه المشكلة عن إمالة
الورقة لتتاسب وضع الجسم عند الكتابة.
-إمالة الكتابة بشكل كبير تجعل من الصعب على الألأستاذ قراءة هذه الكتابة وليست هناك أدلة كافية تثبت أن الذين يكتبون
باليد اليمنى أسرع في الكتابة من الذين يكتبون باليد اليسرى.

القراءة في المستويين الأول و الثاني

حسما لأي تردد أو لبس يكتنف تدريس مادة القراءة ؛ نؤكد بداية على الأهمية الإستراتيجية لتعليم القراءة والكتابة
كمدخل لأي تعلم/




نماذج من التعثرات الدراسية في اللغة العربية و سبل معالجتها بالمرحلة الابتدائية

الإدارة

تعليقات
    ليست هناك تعليقات
    إرسال تعليق
      فيديوهات
      الاسمبريد إلكترونيرسالة