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"Situation-problème " : un terme problématique !!

 Juste un point de vue!!

 "Situation-problème " : un terme problématique !!


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Inspectrice Hosnia Choukri 

Nous avons suffisamment de problèmes dans le domaine éducatif. Nous n'avons nullement besoin de problèmes supplémentaires. Pourquoi, donc, parle-t-on de l’apprentissage par résolution des problèmes ?!! Pourquoi mettre l’apprenant dans des situations problèmes, alors qu’il en souffre davantage ?!!!

Le terme « situation-problème » est une dénomination équivoque prêtant à confusion tout en liant le terme situation au terme "problème ». Certes, la situation-problème ne représente, en aucun cas, une problématique proprement dite, mais l’existence, déjà, du vocable « problème »,  rend l'intervenant dans l'acte éducatif antipathique voire désorienté! 

Je propose plutôt l’appellation « situation réflexive » et l’expression « L’apprentissage par exposition aux situations réflexives » ou alors « démarche réflexive », excitant chez l’apprenant la curiosité et la réflexion sur un sujet ou un phénomène donné. Bref, il s’agit en fait d’un apprentissage par et dans l’action mais sans problèmes.


Une petite synthèse de mon article : « « Situation-problème » : un terme problématique ! ».

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